認(rèn)知理解課 Cognitive Understanding Course

上課形式:一對(duì)一或小組

課程時(shí)間: 40分鐘

課程介紹:

認(rèn)知是個(gè)體認(rèn)識(shí)客觀世界的信息加工活動(dòng)。認(rèn)知是一一個(gè)過(guò)程，而非結(jié)果。認(rèn)知能力是指孩子在認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中,大腦對(duì)一系列感覺(jué)信號(hào)的分析、存儲(chǔ)、加工的整合動(dòng)力。知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。

因此認(rèn)知能力訓(xùn)練并非一般家長(zhǎng)所理解的"孩子掌握了多少詞匯、句式,記得多少物品名稱，能夠完成多少指令。”雖然它們是基礎(chǔ)也是我們提升孩子認(rèn)知能力的常用手段,但它絕不是全部。在訓(xùn)練中,我們更看重孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)信息刺激的接受存儲(chǔ)加工所表現(xiàn)出來(lái)的能力品質(zhì)。

理解可分為直接理解和間接理解。直接理解是不要求中介性的思維過(guò)程的，常和知覺(jué)過(guò)程融合在一起。間接理解須經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思維過(guò)程。那如何判斷一一個(gè)孩子的理解能力好不好呢?

理解的標(biāo)志有二:其-是對(duì)所理解的對(duì)象能用自己的話表達(dá)出來(lái);其二是根據(jù)對(duì)某一事物的理解，能獨(dú)立完成所需要的動(dòng)作。我們經(jīng)常說(shuō)理解先于表達(dá)，表達(dá)是包括了語(yǔ)言和動(dòng)作兩個(gè)部分。生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子會(huì)有鸚鵡學(xué)舌或答非所問(wèn)的現(xiàn)象，這就是因?yàn)槠湔J(rèn)知理解能力發(fā)展落后的結(jié)果。