人的大腦分為左腦和右腦，這兩半球的分工不同，且工作的方式也完全不同。左腦是抽象腦、學(xué)術(shù)腦，偏向于用語言、邏輯性數(shù)學(xué)、文學(xué)、推理分析進(jìn)行思考。右腦是藝術(shù)腦、創(chuàng)造腦，以圖像、音樂、韻律、情感、想象、創(chuàng)造進(jìn)行思考。兩半球腦之間進(jìn)行著快速的交流。

左腦與右腦更好的配合，雙管齊下，平衡發(fā)展，***大限度地發(fā)揮大腦潛能——這便是全腦潛能教育的意義所在。

左腦是人的“本生腦”，記載著人出生以來的知識(shí)。管的是近期的和即時(shí)的信息，右腦則是人的“祖先腦”，儲(chǔ)存從古***今人類進(jìn)化過程中的遺傳因子的全部信息。

右腦是潛能激發(fā)區(qū)，右腦會(huì)突然在人類的精神生活的深層展現(xiàn)的跡象；右腦是創(chuàng)造力爆發(fā)區(qū)，右腦不但有神奇的記憶能力又有高速信息處理能力，右腦發(fā)達(dá)的人會(huì)突然爆發(fā)出一種幻想、一項(xiàng)創(chuàng)新、一項(xiàng)發(fā)明……

右腦是低耗***工作區(qū)，右腦不需要很多能量就可高速計(jì)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，高速記憶、高質(zhì)量記憶的本領(lǐng)。

全腦開發(fā)

全腦開發(fā)，是以人腦為核心的整個(gè)身心功能的***開發(fā)。

按照人腦思維的規(guī)律和思維發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中采用相應(yīng)的內(nèi)容、形式、方法、手段，訓(xùn)練學(xué)生的思維心理、思維形式、思維方法、思維器官，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，提高思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感和個(gè)性，從而使學(xué)生加速獲取知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善人格，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生自覺科學(xué)用腦，營***和保護(hù)腦。

全腦開發(fā)=理性的左腦+感性的右腦

【***開發(fā)大腦潛能】

喚醒左右腦潛能

有效提高孩子的

IQ（智商）

EQ（***）

MQ（道德智商）

八大智能

簡(jiǎn)單來說全腦開發(fā)就是對(duì)孩子大腦潛在能力的挖掘，是一種素質(zhì)教育。是對(duì)孩子專注力、***、觀察力、想象力、分析判斷力、語言能力、聽覺能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

腦潛能開發(fā)重在右腦開發(fā)

人類大量情緒行為被右腦控制。開發(fā)腦潛能***在右腦開發(fā)，目的是充分發(fā)揮右腦優(yōu)勢(shì)，并不是以右腦思維代替左腦思維，而是更好地將左右腦結(jié)合起來，進(jìn)行人類左右腦的***次協(xié)同，充分調(diào)動(dòng)起人腦潛能。

右腦記憶訓(xùn)練可以******人體左右腦的巨大潛能，迅速提升學(xué)生的***，想象力，專注力和思維能力；幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)建立起清晰完善***的思維模式；從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)能力。

右腦的潛能是極其巨大的，右腦的信息儲(chǔ)存量是左腦的100萬倍，右腦的反應(yīng)速度比左腦快千分之四秒。

那么如此巨大的潛能被開發(fā)出來，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、生活能力提升具有極其重要的作用。

大腦在人體中發(fā)揮著重要的核心作用：自控能力、自我察覺性、決策管理、團(tuán)隊(duì)合作、***發(fā)展、逆境商抗壓力能力、語言發(fā)展、身體平衡等。

大腦決定了我是誰，我要做什么以及我該如何做？

孩子的大腦是隨著父母帶給他們什么樣的經(jīng)歷，什么樣的感受，輸出什么樣的潛意識(shí)信息而去不斷地塑造他們自己的大腦。

所以，作為父母，必須要了解什么樣的教育方式會(huì)影響著孩子養(yǎng)出什么樣的大腦。